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jueves, 8 de junio de 2017
Un tal Borges y la educación literaria en España
Decía Antonio Machado, en boca de Juan de Mairena,
que nada es absolutamente «impeorable». Las Humanidades parecen
sobrevivir a duras penas en medio de un mundo que apenas valora todo lo
que no tenga una utilidad (léase: rentabilidad económica) inmediata. Por
todo ello se comprende el miedo a plantearse siquiera si estamos
enfocando bien las enseñanzas humanísticas. Mejor quedarse como estamos,
parece ser la conclusión más sensata. Y, sin embargo, tal vez la forma
más eficaz de defender las Humanidades no es encastillarse en la
nostalgia de un pasado idílico, que tal vez no existió. Asegurar la
continuidad de los saberes humanísticos pasa por preguntarse si existen
otras maneras de transmitir la pasión por la literatura, por la
filosofía o por la historia.
miércoles, 10 de abril de 2013
Enseñando literatura
El catálogo de autores, obras, tendencias, características que nuestros estudiantes memorizan (o no), cada vez se me asemeja más a una guía telefónica (con todo lo obsoleto que tiene en nuestros días una guía telefónica), cuando no a una lista de caídos por la patria o a un folleto con las ofertas más inverosímiles de un mortecino supermercado.
Alguna vez he escrito que una historia nacional de la literatura acaba siendo inevitablemente una historia nacionalista de la misma. Tal vez me equivoque. Pero desde luego uno no puede evitar un cierto malestar ante un programa que parece empeñado en que ni alumnos ni profesores tengan tiempo para leer y dialogar sobre los textos. Suena un tanto (bastante) paranoico, pero a lo mejor de eso se trata.
viernes, 23 de julio de 2010
Palabras de Rodolfo Walsh
"Pienso que la literatura es, entre otras cosas, un avance laborioso a través de la propia estupidez".
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